Skilgreining á hæfniramma
Almennar upplýsingar
Fyrsta niðurstaðan vísar til
skilgreiningar á fræðilega hlutanum, hæfnisrammanum.
Ramminn tengist lykil
þvermenningarlegri hæfni sem byggir á hugmynda- og rekstrar ramma
þvermenningarlegar hæfni (UNESCO) og þróunaramma King og Baxter Magolda (2005)
fyrir þvermenningarlegar þroska. Innan þess markmiðs leitast verkefnahópurinn
við að skapa ramma um mikilvægustu þvermenningarlega þekkingu og hæfileika sem
börn ættu að tileinka sér til að hagnast á menningarlegri fjölbreytni í
skólanum. Ramminn fylgir þremur þrepum sem samsvara EQF stigum 1-3.
Þessi rammi inniheldur
eftirfarandi þrjár víddir:
- hvernig nemendur sjá heiminn (vitrænt),
- hvernig nemendur sjá sjálfa sig (innávið)
- hvernig nemendur tengjast öðrum (félagslega).